欢迎来到williamhill网站
设为首页|加入收藏

williamhill网站

教研室主任是什么等级的“官”

来源:williamhill下载 作者:williamhill香港&nbps;&nbps;&nbps;&nbps;&nbps;发布时间:2024-04-20 09:57:01


  最近,有则风闻撒播颇广:据有心人计算,本年教师节评出的100位“高等校园教育名师奖”获奖人中,有九成担任“行政职务”。音讯一出,舆论哗然,人们慨叹的是高校行政化之烈,质疑的是官员们不择手段为自己捞荣誉。

  最早针对此事的报道说:“100位获奖者中,担任党委书记、校长、院长、系主任、教研室主任、试验室主任、研究所所长等行政职务的,占到九成,还有人身兼几种职务。”

  假如说党委书记、校长、院长是行政职务,那谁能解释一下,“教研室主任”又算是什么“官员”?以此断语“教育名师九成官员”,过分偏颇!

  我国的公立大学具有齐备的行政系统,校长、书记可所以副部级、厅局级,院长可所以处级。我曾听一位副部级校长对学生们说:我也不拥护副部级大学的存在,但假如没有这个等级,咱们校园在当地上就事,真的很难。

  让大校园长戴上乌纱帽,就意味着教育家身份和人物的淡化,我对立。但国内高校常见的是“学而优则仕”和“教而优则仕”。换句话说,特别那些坐上院长、系主任方位的,大都学术有成。而教研室主任、试验室主任、研究所所长这类教育科研机构的担任人,由较有声威的教师出任,家常便饭。

  这一点,中外有别——在一些国际一流大学,系主任是教授轮流来做的,许多大牌学者反而不肯从事这种为他人服务的繁琐作业。

  而已然咱们的院长、系主任乃至校长,多是闻名教授,那么教育名师的评选,为什么必定要避开他们?他们确有官员身份,但不要忘掉,他们也是教师。需求审视的,不是他们的双重身份,而是他们是否达到了评选规范。尽管我很不拥护“双肩挑”,但只需他们也契合名师条件,有何不可?

  评选国家级教育名师的重要意图,是奖赏长时间在本科教育第一线教书育人,在教育改革、师资队伍建设上做出突出贡献的教师,鼓舞和带动教授上讲台。教育名师奖,向教育界发出了一个清晰的信号。在“重科研轻教育”习尚延伸的今日,我国的决策者意识到,真实的治学者很宝贵,真挚的教育者也很宝贵。

  从2003年建立以来,这项评选现已自成系统,具有一套相对固定的规范。以教育部发布的“第五届高等校园教育名师奖评选目标系统(本科部分)”为例,满分100,教风10分,教育状况45分,学术水平30分,外语水平5分。

  关于各项目标的分值和权重,仁者见仁,大可评论。比如我就以为“外语水平”,关于一位中文系教育名师来说不太必要。

  但毫无疑问的是,各区域、各校园均效法这一系统评出教育名师,再逐级向上引荐,最终在全国范围内评议。这个进程,也是一个长时间置于师生监督之下的进程。

  尽管我也忧虑过行政事务会影响教授们在教育上更好的发挥,但我并不置疑他们“名师”头衔的含金量。

  就我所知道的几位国家级教育名师,他们在教育水平,以及编写教材、推进教育改革等方面的成果,都是适当能服众的,乃至是历届学生所推重和公认的。他们开设的选修课,往往口碑极佳场场爆满。尽管,他们之中有的是副校长,有的是院长。

  假如一位有实力参评的校长顾及到官员身份,抛弃参评教育名师,我敬佩他的高风亮节。但这不该成为一种硬性的要求。教育名师奖旨在选出最好的教师,而在现在的高校,要想除掉一切的校长、院长、系主任、教研室主任、试验室主任而去择优,并不实际。由于至少有一部分最好的教师成了“学术带头人”或“教育带头人”,而担任了各种职务,乃至身兼多职。

  需求指出的是,“高等校园教育名师奖”虽是一项国家级奖赏,但在“重科研轻教育”的今日,这个奖项特别在一些闻名的“研究型大学”,还不那么重要。乃至有大牌学者向我表明——只要拿不到国家科技奖、两院院士这类学术荣誉的人,才会考虑“教育名师奖”呢!

  实际一点来看,“教育名师奖”所带来的物质利益,与科技大奖和院士头衔所带来的比较,差得太远了。如南开大学教授顾沛2003年中选第一届国家级教育名师,奖金只要两万元。

  获奖那年,顾沛还担任数学学院副院长,以此来看,他也有行政官员的人物。但顾沛的得奖没有引起争议,由于搭档和学生公认他契合教育名师的规范。

  要衡量一个奖项的公平性,只需看得奖人与颁奖条件的相符程度即可,没必要把其他要素牵扯进来。咱们的校长、院长,既是官员,也是教师。假如他不拿学术成就去述职,也没动用权利为自己参评名师,就不用苛责。

  固然,任何一项评选,即便威望如诺贝尔奖,也都很难真实处理公平性问题。教育名师奖通过几年的评选,现已形成了必定的影响,所发生的“名”与“利”的引诱越来越大。不扫除一些教师、校园、区域为它“苦心经营”,乃至假造教育成绩。

  当时的高校,存在赢者通吃的现象,取得一项奖赏之后,就可将此写入经历,然后更易取得下一个奖项,荣誉好像滚雪球相同越来越大。有的教师的课程评为“精品课程”,就增加了评选“优异教育团队”的筹码,而作为优异教育团队的领头人,更简单中选“教育名师”,反之亦然。

  正因如此,听一些教授反映,“包装”或人去比赛教育名师奖的状况开端呈现。对此,就好像对待那些“包装”骗来的学术大奖和院士称谓相同,咱们亲近重视,坚决对立。由于,这才是大众所真实忧虑的。

  凡本网注明来历:中青在线或我国青年报的一切著作,版权均归于中青在线或我国青年报社,未经本网授权,不得转载、摘编或以其它方法运用上述著作。

  本网授权运用著作的,应在授权范围内运用,并按两边协议注明著作来历。违背上述声明者,中青在线将追究其相关法律责任。

  凡本网注明“来历:XXX(非中青在线)”的著作,均转载自其它媒体,转载的意图在于传递更多信息, 并不代表本网附和其观念和对其真实性担任。

  本网站文章仅代表作者自己的观念,不代表本网站的观念和观点,与本网站态度无关,文责作者自傲。



上一篇:【庆祝建校90周年系列之教育教辅(一)】外语教研部
下一篇:深教细研 门生芳香——怀仁市教育局全面加强教研作业总述